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香港國史教育面臨崩潰

五月 27, 2011 By: 青峰 Category: 社會透視

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要消滅一個民族,就必須消滅其歷史;要鉗制人民思想,就必須掌控歷史的解釋權;要國家和社會進步、要人民幸福,就必須以史為鏡,總結和汲取歷史的經驗教訓,說明正確的國史教育是何等重要。可是,香港的國史教育卻面臨後繼無人,有崩潰之虞。

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近日,香港各方就即將新設的德育及國民教育科吵得不可開交之際,與國民教育有密切關係,甚至可說是國民教育之本的中國歷史科,傳出在新高中學制下湧現退修潮,而初中開設中史科的學校也越來越少。香港的國史教育面臨後繼無人,有崩潰之虞,情況令人擔憂。

功利至上國史靠邊站

香港是一個重視短期獲利的社會,連帶教育也受影響。凡是與學生將來的前途(說白一點其實是錢途)無關的、與社會的經濟利益無直接關係的,都不被社會、學校、家長重視。中國歷史,被當作「知道了也沒用」的陳年往事,與「向前(錢)看」的社會意識不合,在社會上的「搵食」作用,更遠遠及不上英文、數理等科,自然會受到「合理」的忽視。

由幼稚園起,學生從小就被塑造成功利至上的性格。考試不考的不讀、無助取分和升學的課外活動不參加、與自身利益無關的事不關心……當有聲音說:「中國歷史很重要。」一般學生的第一個反應,會是:「中史科對考試、升學、將來的工作,有甚麼好處?」一個學校、家長,以至整個社會都不重視的學科,會得到學生的關顧嗎?在功利掛帥的社會價值下,國史教育處於弱勢,靠邊站是必然的。

新課程摧毀國史教育

如果說中國歷史科在香港這個功利社會早處弱勢,則新高中課程就是對這一科落井下石。

2007年,課程發展議會與香港考試及評核局聯合頒布《中國歷史課程及評估指引(中四至中六)》。根據新課程,新高中的中史科分為「必修部分」、「選修課程」、「校本評核」三大部分。

中四、五的「必修部分」佔總分48%,為中國歷史發展概論,學生要修讀、應考由上古(西周)至二十世紀末(2000年),共約3000年的歷史。中六的「選修課程」佔總分32%,學生要在選修單元中,六選其二:一、地域與資源運用(黃河、長江、珠江);二、制度與政治演變(田制、兵制、科舉制);三、宗教傳播與文化交流(道教、佛教、伊斯蘭教及基督教);四、二十世紀中國傳統文化的發展:承傳與轉變(五四時期對傳統文化的檢討、承傳及創新);五、時代與知識分子(孔子、司馬遷、王安石、梁啟超、何啟);六、女性社會地位:傳統與變遷(傳統與近代女性角色的轉變)。「校本評核」佔總分20%,學生需要在修業期間完成一份校本評核功課。

新高中的中史科,必修課程範圍大,選修課程專而精,加上校本評核,可謂繁雜艱澀、重心不明。在高中修讀中史,費時耗力之餘,對升學和就業的直接幫助不大,失分機會又高,更會影響中、英、數等重要科目的學習時間。在有權選擇的情況下,學生退修中史是十分自然的。

責在課程和考試當局

在正式頒布前的諮詢期間,中史新課程早為資深中史老師咎病,只是課程和考試當局一意孤行。現在,高中爆發中國歷史科的退修潮,學校為迎合學生、家長、社會的取向,在未來勢必在初中、高中進一步大削甚至取消中史科,令中史科出現教和讀都大幅萎縮的情況。課程和考試當局,實在是摧毀香港中國歷史教育的千古罪人。

要消滅一個民族,就必須消滅其歷史;要鉗制人民思想,就必須掌控歷史的解釋權;要國家和社會進步、要人民幸福,就必須以史為鏡,總結和汲取歷史的經驗教訓。這些「阿媽係女人」的簡單道理,說明正確的國史教育是何等重要。可悲的是,在國史教育面臨崩潰的危機下,香港卻在大花時間和精力,爭論甚麼國民教育的這個那個。應知國史教育才是國民教育之本,皮之不存,毛將焉附!

本文刊於《香港商報》2011年5月27日:
http://www.hkcd.com.hk/pdf/201105/0527/HA07527CLEA.Pdf

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